Nästa artikel

  • "Vi känner att vi behövs. Det är både roligt och också ibland lite nerslående. Det tar inte slut på ansökningar, biträdande rektorer och personal från socialtjänsten hör av sig hela tiden", säger Lisa Assolari.

SAX-pedagog: "Vi kommer ingenstans utan förtroende"

Premium Strukturerad samverkan, tydliggörande pedagogik och lågaffektivt bemötande. Det är grunden i Gävle kommuns insatser för grundskoleelever med långvarig skolfrånvaro. Special Nest berättar om SAX-pedagogerna.

– Prestigelöst och flexibelt. Så kan man beskriva oss. Det handlar om eleverna. Skolan är full av prestige tyvärr. Men det måste vara prestigelöst för att eleven ska hamna i fokus, säger Lisa Assolari, SAX-pedagog i Gävle. SAX – så kallas Gävle kommuns insatser för grundskoleelever med långvarig, oroande skolfrånvaro. Lisa Assolari är av av fyra anställda pedagoger på SAX. Därtill finns en elevcoach, en resurs, som jobbar relationsskapande mot eleverna och som finns med dä

Premium - tillgängligt för prenumeranter

Teckna prenumeration
2018-04-13 03:00
Text: 
Malin Askerlund
Bild: 
ShutterstockPrivat
Kategorier: 
Skola
Skola

Liknande innehåll

  1. Lästips: Lyckas med elever som har långvarig skolfrånvaro
  2. Återvändarskolan ska bryta problematisk skolfrånvaro
  3. ”Vi vill inte fixa några elever"
  4. Bättre skolsamverkan för placerade ungdomar
  5. Här ges distansundervisning som särskilt stöd: ”Måste ha rimliga förväntningar och inte tro att detta kommer att lösa allt”
  6. Stockholm börjar med distansundervisning för elever med hög frånvaro: "Kan vara en stor fördel för vissa elever"
  7. Här är skolan som satsar på npf-pedagogik
Annons

Populärt innehåll idag

  1. "Jag är psykolog men hade inte hört talas om PDA tidigare"
  2. Hon löste gåtan "Sveriges farligaste kvinna"
  3. Samir Badran om adhd-diagnosen: "Jag har problem med struktur i mitt liv"
  4. Så tänker personer med autism om kärleksrelationer
  5. Artisten Viktor Frisk om sin adhd-diagnos
  6. Barnprogrammets nya karaktär har autism
  7. Mentalisering – att se sig själv utifrån och andra inifrån