Nästa artikel
Premium Ny svensk forskning som har kartlagt hjärnaktiviteten hos barn med och utan språkstörning (DLD) visar att barn med DLD har svårare att bearbeta och förutse innehåll i både talat språk – och bilder. Fynden utmanar en etablerad uppfattning om att bilder alltid understödjer förståelsen hos elever med DLD. ”Lärare kan inte bara ta för givet att dessa elever bättre kan ta till sig exempelvis instruktioner via bilder”, säger forskaren Hanna Lindfors.
I en av delstudierna i Hanna Lindfors färska avhandling medverkade sammanlagt 39 barn mellan nio och tolv år, varav 17 var diagnostiserade med utvecklingsrelaterad språkstörning, på engelska kallat development language disorder, DLD. – Detta är grundforskning som utgår från språkvetenskapliga teorier om hur hjärnan bearbetar språk respektive bilder. Det är alltså ingen interventionsstudie som säger något om effekterna av bildstöd i undervisningen, men resultaten har ändå
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Jonna Bornemark: ”Samhället behöver bli mer autistiskt”
- Så knäcks läskoden för de yngsta eleverna på Släbroskolan
- "Önskar man kunde förstå vilken stor skillnad DBS kan göra vid OCD"
- Omstridd intervju skapar debatt: Behöver autismbegreppet ritas om?
- “Eleven får bära skolans tillkortakommande hela livet”
- Så tänker personer med autism om kärleksrelationer
- Så här funkar WISC-testet