Nästa artikel

  • Hanna Lindfors är tidigare verksam logoped och nu lektor vid Linnéuniversitetet.

Unik studie utmanar antaganden om bildstöd vid språkstörning

Premium Ny svensk forskning som har kartlagt hjärnaktiviteten hos barn med och utan språkstörning (DLD) visar att barn med DLD har svårare att bearbeta och förutse innehåll i både talat språk – och bilder. Fynden utmanar en etablerad uppfattning om att bilder alltid understödjer förståelsen hos elever med DLD. ”Lärare kan inte bara ta för givet att dessa elever bättre kan ta till sig exempelvis instruktioner via bilder”, säger forskaren Hanna Lindfors.

I en av delstudierna i Hanna Lindfors färska avhandling medverkade sammanlagt 39 barn mellan nio och tolv år, varav 17 var diagnostiserade med utvecklingsrelaterad språkstörning, på engelska kallat development language disorder, DLD. – Detta är grundforskning som utgår från språkvetenskapliga teorier om hur hjärnan bearbetar språk respektive bilder. Det är alltså ingen interventionsstudie som säger något om effekterna av bildstöd i undervisningen, men resultaten har ändå

Premium - tillgängligt för prenumeranter

Teckna prenumeration
2026-04-22 03:00
Text: 
Tomas Nilsson
Bild: 
Pressbild från Linnéuniversitetet
Kategorier: 
Skola
Forskning

Liknande innehåll

  1. Så kan förskolan stötta barn som har språkstörning
  2. "Barn med språkstörning kan ha svårt att bygga relationer"
  3. Impressiv språkstörning kopplas till lägre betyg
  4. Gymnasium med inriktning språkstörning
  5. Så kan lärare stötta vid språkstörning: ”Finns en okunskap i skolan”
  6. 20 fakta om språkstörning
  7. Värdefullt med tidigare screening för språkstörning: "Ett halvår har stor betydelse"
Annons

Populärt innehåll idag

  1. Ny bok med målet att förbättra gruppbostäder enligt LSS
  2. Ny studie om ögonkontakt vid autism: "Kan kännas överväldigande"
  3. Förslaget: Tydligare befogenheter för lärare att ingripa vid våld
  4. Live Special Nest: Sociala relationer i fritidshem
  5. Rapport: Yrkesprogram ökar chanserna för elever med låga betyg
  6. Elever med praktisk begåvning: ”Deras kompetens tappas bort”
  7. Logopeden: ”Konstigt att dyskalkyli får så lite uppmärksamhet”