Nästa artikel
Premium Avsaknaden av tidiga hjälpinsatser, orimliga krav i läroplanen och mer pappersarbete för lärarna. Det är några faktorer som bidrar till att elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som adhd och autism hamnar i kläm. Det menar gymnasieläraren Filippa Mannerheim, även känd som skoldebattör. Special Nest har intervjuat henne.
Många elever med autism och adhd når av olika anledningar inte gymnasiebehörighet. Det är ett växande problem och idag diskuteras allt oftare skolans roll och effektivitet, särskilt när det gäller elever med särskilda behov. Filippa Mannerheim, gymnasielärare i historia och svenska sedan 20 år tillbaka, är en flitig debattör och har på olika plattformar vädrat sina farhågor kring utbildningssystemet. – Vår kunskapssyn och skolans uppdrag har förändrats, och de stödstrukture
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Värt att veta om dyskalkyli – 5 lästips om en relativt okänd diagnos
- Anpassad behandling för patienter med anorexia och autism
- Josanna har startat populär förening för funkisfamiljer
- "Inte acceptabelt att skolgången leder till psykisk ohälsa"
- Kan rätt belysning ge barn med autism bättre sömn? Forskning pågår
- Roligt i Stockholm – 13 anpassade tips
- BOSSE – Råd, Stöd och Kunskapscenter