Nästa artikel
-
Maria Marinopoulou arbetar som specialistpsykolog på barn- och ungdomshabiliteringen inom Region Värmland.
-
Genrebild. Flickan på bilden har ingen koppling till innehållet i texten.
Premium Ett mer begränsat ordförråd vid 2,5 års ålder hänger ihop med mindre utvecklade kognitiva funktioner i den tidiga skolåldern. Samtidigt har de kognitiva förmågorna betydelse för hur elever med autism och adhd klarar sig i skolan. Det framkommer av forskaren och psykologen Maria Marinopoulous avhandling om den komplexa relationen mellan kognition och utvecklingsrelaterade diagnoser. "Jag tror att undervisningen kan skräddarsys ytterligare om det finns ett närmare samarbete mellan lärare, specialpedagoger och skolpsykologer", säger hon till Special Nest.
De kognitiva förmågorna är viktiga både i skolan och i arbetslivet. Det kan handla om verbal förmåga (att förstå och hantera språket), perceptuell förmåga (att orientera sig rumsligt, känna igen mönster och lösa logiska problem) och arbetsminne (att kunna lagra och använda information i stunden). I sin avhandling, som nyligen lades fram vid Göteborgs universitet, har Maria Marinopoulou undersökt relationen mellan sådana kognitiva förmågor och utvecklingsrelaterade funktionsne
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Mammor till tonåringar med autism vittnar om ständig kamp i vardagen: "Om jag inte orkar då finns det ingenting"
- Läs- och skrivkrisen i skolan slår hårt mot elever med autism
- Så här funkar WISC-testet
- Snart kommer ”krafttag” för bättre studiero i skolan
- Stimmande – ett sätt att bearbeta känslor
- Mentalisering – att se sig själv utifrån och andra inifrån
- Dopamin – nyckelspelaren i hjärnans belöningssystem