Nästa artikel
Premium Ett mer begränsat ordförråd vid 2,5 års ålder hänger ihop med mindre utvecklade kognitiva funktioner i den tidiga skolåldern. Samtidigt har de kognitiva förmågorna betydelse för hur elever med autism och adhd klarar sig i skolan. Det framkommer av forskaren och psykologen Maria Marinopoulous avhandling om den komplexa relationen mellan kognition och utvecklingsrelaterade diagnoser. "Jag tror att undervisningen kan skräddarsys ytterligare om det finns ett närmare samarbete mellan lärare, specialpedagoger och skolpsykologer", säger hon till Special Nest.
De kognitiva förmågorna är viktiga både i skolan och i arbetslivet. Det kan handla om verbal förmåga (att förstå och hantera språket), perceptuell förmåga (att orientera sig rumsligt, känna igen mönster och lösa logiska problem) och arbetsminne (att kunna lagra och använda information i stunden). I sin avhandling, som nyligen lades fram vid Göteborgs universitet, har Maria Marinopoulou undersökt relationen mellan sådana kognitiva förmågor och utvecklingsrelaterade funktionsne
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Läkaren: Elevers frånvaro kan bero på utmattningssyndrom
- Forskning: Autistiska mår bra av att umgås med andra autistiska
- Funkispappans råd: ”Vattna där det växer”
- Pandas – en autoimmun sjukdom med neuropsykiatriska symtom
- Stimmande – ett sätt att bearbeta känslor
- Hon löste gåtan "Sveriges farligaste kvinna"
- Så fungerar adhd-medicin